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- 여름에 남아서 연구한다 쳐도 손에 잡힐까요...
1년차 박사과정인데 어머니가 아프시다는 소식을 들었습니다
23 - 감사합니다 여러분. 여기에 글도 올려보고 지인들과도 대화해보고 어머니 상황도 지켜보면서 계속 생각중입니다.
일단 어머니는 이미 전신에 암이 전이된 상태시고, 항암치료밖에 해볼만한게 없다고 합니다. 아직 말기는 아니신 듯 하고요. (아버지는 4기 = 말기 라고 생각하셔서인지 말기라고 하시긴 했는데, 제가 다시 아버지께 확인해본 결과 의사선생님께서 말기라고 하신건 아니었던 것 같습니다.) 뭔가 남은 날이 얼마밖에 없다더라 이런 말은 안하셨지만, 아버지께서 저한테 "언젠간은 겪어야 할 일인데, 지금 겪는다고 생각해라"라고 하시긴 했습니다..
어머니는 항암치료 받으시곤 부작용이 있으신지 온몸이 붓고 기력이 없어서 누워계시는 것 같았습니다. 벌써 그 사이에 수척해지시고 얼굴이 말이 아니게 되셔서 너무 속상합니다 요즘..
아무튼 그런 상황이고, 저는 아직 어떻게 할지 고민중에 있습니다.
PI에게 인간적으로 크게 실망한 상태에서 여기서 5년을 버틸 자신이 없는데, 지금 연구실이 소위 대가랩이라 아쉬움이 생기는 것도 사실입니다.
가족과 일 중에서 무엇 하나 제대로 잡지 못하고 깔끔하게 결단도 못내리고,, 이런 우유부단한 모습이 저도 참 싫네요. 하지만 많은 분들께서 의견과 응원을 주셔서 큰 도움이 되고 있습니다. 감사합니다. 잘 생각해보고 후회없는 결정 할 수 있게 해보겠습니다.
1년차 박사과정인데 어머니가 아프시다는 소식을 들었습니다
6 - 미국 학계에 있지만 한국에서 오래있었습니다. 교수입장에서 보면 여러가지 차이가 있는데
1. 교수의 티칭 버든차이: 대부분의 R1스쿨은 티칭버든이 1년에 2과목, 아주가끔(혹은 태뉴어이후) 3과목 입니다. 반면 한국은 연구중점대학 극소수를 제외하면 대체로 티칭버든이 엄청많음.
2. 교수의 기타 업무차이: 미국은 흔히 교내 서비스 업무로 구분되는 일이 매우 적음. 태뉴어받기전에는 일 아예 안시키며, 그 전후라고 해도 서칭커미티 정도의 업무를 함. 한국은 위에서 아래로 내려오는 업무가 엄청많음. 한국문화 자체가 교수-학생의 수직문화도 있지만, 교수내에서도 시니어-주니어까지의 수직문화도 분명존재하며 학과업무가 (예를들면 bk등) 쓸데없이 많음.
3. 연구실적 버든: 태뉴어는 분명 중요한지표이며, 미국이 더 빡센경우가 많음. 하지만 미국은 정성적인 평가를 어느정도 하지만 한국은 거의 철저히 정량적인 실적을 요구함. 또한 과제내에서도 정량적인 논문실적을 요구하는 기이한 형상이 있기에, 연구에 대한 압박이 꽤높음.
미국에선 대학원생이 과제 제안서 작업을 거의 안하는데
6 - 한국이 고이긴 뭘 고입니까. 이번에 NRF 과제나온거 보면 그런 소리 못함.
연구비를 복지비로 쓰는 나라로 변하고 있음.
지방안배, 여성안배, 그냥 안배 안배 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ
미국에선 대학원생이 과제 제안서 작업을 거의 안하는데
7 - 현직 교수입니다. 한국에서도 간간히 대학원생들이 제안서 안 써보고 졸업하는 곳들이 있습니다. 예를 들어, 리더연구 과제에 선정된 랩이라던지요. 학생들은 기분 좋게 연구만 하고 논문만 써서 졸업할텐데요. 그 분들이 교수가 되셨을 때, 협업자로서 동료 교수로서 바라보면 조금 힘듭니다. 제안서 라는 경험이 없어서 그런지, 함께 제안서 쓸 때 조금 삐그덕거립니다. 단편적인 예시로, 연구비에 대한 개념이 없습니다. 학위 과정 내내 제안서만 쓰는 건 바람직하진 않지만, 어느 정도 경험은 필요하다고 느껴집니다.
미국에선 대학원생이 과제 제안서 작업을 거의 안하는데
7 - 스톡홀롬 신드롬
교수님을 좋아하게 된 것 같아요
25 - 잘하면 아무말도 안하지 ㅋㅋㅋㅋㅋ
개판으로 해오니깐 틀 정해주는거지
이것도 지도교수님이 얼마나 대단한지 학생수준에서 이해도 안될 거고
교수님만 불쌍하네
논문작성시 Figure outline을 정해서 주는 랩이 흔한가요?
17 - 마주치시면
가벼운 미소에 허리살짝 굽혀서 인사 정도만 하세요.
소리내서 인사할거까진 아니구요.
대화는 서로 안하는게 좋을겁니다.
어차피 대화 할거 같지도 않구요.
전 교수가 받아주지 않더라도
누가봐도 인사정도는 드렸다 정도만 티 내시면 됩니다.
(전) 지도교수를 학회에서 다시 마주치게 된다면
16 - 봐주기식은 없애야됩니다.
에디터도 바보가 아닌 이상, 논문의 퀄리티가 올라가야 해당 저널의 가치가 오르는 메커니즘정도는 이해할겁니다. 허술한 논문이 등재되는건 기본 원칙에 어긋나니, 분명히 짚고 가셔야합니다. 너무 엉망이면 리젝이 맞지만, 수정을 거치면 적어도 해당 저널 수준에 부합할 것 같다면 메이져 리비젼을 주는게 좋지요.
그래서 항상 저는 리뷰 코멘트에 이 manuscript는 ~~에 대한 연구이고, 체계적으로 작성되었으나 몇몇 포인트에서 논리적인 오류가 존재한다. 이 부분을 수정하지 않으면 AAA 저널에는 부합하지 않다. 이런 문구 넣고 깝니다.
본인이 심사하는 논문이 본인 논문을 심사하는
14 - 그 연구실 진학하시나요? 그게 아니라면 사실 연구실에서 학부 연구생을 신경써줘야 하는 이유는 없습니다. 냉정하게 말해 시간, 돈, 인력 낭비 입니다.
원래 학부연구생은 방치를 당하는게 아닌가요
11 - 공식적으로는 당연히 저널 수준에 맞지 않으면 reject이고 수정을 거친 후 수준이 맞을 것 같으면 revision을 줘야죠. 그리고 comment는 따끔하게 하고 revision을 주는것도 모두에게 좋은 방향일 것 같습니다.
본인이 심사하는 논문이 본인 논문을 심사하는
5 - 다른 교수님 연구실을 지망하기 위해 근처 교수님께 물어본다...... 하지 마세요.
생판 면식 없는 타대 학부생이 도움을 청하는 것이 괜찮을까요
8 - 그럼 다른 연구실 가라
[일기장 주의] 창업 할거면 제발 좀여
5
한국의 랩문화?
2024.06.10

저는 현재 두번째 연구실을 다니고 있는 학생입니다.
첫번째는 미국에서 박사 후 오랫동안 미국 생활하다 오신
교수님 밑에서 학부 연구생으로 있었고
두번째는 국내에서 박사 받은 교수님 아래
있었습니다.
너무 적은 표본이지만
확실히 랩실 느낌이 너무 다르네요..
첫번째 연구실은
일단 교수님이 상당히 관대했습니다.
언제든지 모르는게 있으면 상의해도 부드러운 분위기 였고
틀린걸 뭐라하는 분위기가 아닌, 왜 틀렸는지 알게 유도하는 분위기 였습니다.
이런 이런게 부족하니 찾아봐라 하는 분위기였죠.
하지만 반대로 붙잡고 A-Z까지 알려주진 않았습니다.
제가 한번 찾아보고 또 가서 물어봤을 때 다시 또 대안을 주는
그런 느낌이었습니다. 실수하면 실수한 저의 책임인거고
거기에 구박이나 그런것은 없었습니다. 끝까지 제 의견을 들어보고
본인의 생각에 대해 말씀해주셨습니다.
마치 해결안에 대해 제시 해주는 나침반 같은 역할을
해주셨습니다. 물론 그래서
쉬운것도 때로는 오래 돌아간적이 있습니다.
근데 두번째 연구실 가니까
실수에 냉정합니다..
실수를 하면 교수님도 그렇고 선배들도 그렇고
왜 그런 실수를 했냐, 이렇게 이렇게 하면 안됐다
혼납니다. 그리고 뭔가 대화를 할때 자유로운 분위기가
되지 않습니다. 전 연구실에는 흔히 말해 헛소리?를 해도
헛소리는 헛소리 대로 이야기를 나누었습니다.
(헛소리라 하였지만 결국엔 연구에 대한 질문인데 선배, 교수들이
보기에는 부족한 질문들을 이야기 합니다.)
근데 여기는 헛소리하면 바로 부족한 사람 취급을 받습니다.
그리고 항상 따끔하게 혼나고 그러지 하지말라 강죠하죠.
제말을 끝까지 듣기보다는 중간에 니말은 이게 틀리다 부족하다
하면서 혼납니다.
여기는 마치 선장 아래 체계적인 직급 체계 같습니다.
저는 첫 연구실에서 많은 시행착오가 있었지만 그래도
이런 느낌이라면 나도 연구자를 해봐도 좋을것 같다 생각이
들었는데.(물론 여기서도 시행 착오 많이했고, 실수를 고치기 위해 노력 많이 했습니다.)
두번째 연구실 오고 나서는 행동에서 용기가 안나네요.
덕분에 계속 더 꼼꼼해지고 있긴 한데
그만큼 성격이 더 날카로워 확실한 것이 아니면 잘 안하려고 합니다.
그리고 저도 언젠가 후배가 오면 이런식으로 할것 같습니다..
이게 실력 쌓는데에는 좋은 것 같으면서도
참 정신적으로 힘들기도 하고 그렇네요..
그냥 오늘 힘든 일 있어서 주저리 주저리 적어봤습니다.
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2024.06.10
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2024.06.11